— 干貨預(yù)警，長(zhǎng)文慎入 ——

                                北大銘師堂 高中語(yǔ)文答題技巧

本文約4.5k字，語(yǔ)文成績(jī)的提高不是立竿見影的，也許你按照這些方法做，實(shí)踐了3~6個(gè)月才見成效，——或者更久。但是如果有提高，絕不會(huì)只提高30分的分?jǐn)?shù)。

作為學(xué)生，對(duì)于語(yǔ)文是不是有這種感覺，老師上課天花亂墜，講的方法狂拽酷炫，聽了之后發(fā)現(xiàn)化腐朽為神奇，讓人眼睛一亮，頓有一種人生前途無(wú)量之感。但是等到自己使用，卻發(fā)現(xiàn)，同樣的邏輯，自己審出來的內(nèi)容，古井無(wú)波，連自己都看不下去。

隨后提問，老師用同樣的邏輯，又說出了一個(gè)無(wú)比新穎而又酷炫的思路，同學(xué)聽后，頓足捶胸，感嘆老師法力無(wú)邊。

換了新題，自己又徒呼奈何。

于是老師笑著對(duì)你說，再續(xù)費(fèi)一個(gè)季度，多用，多想，既能成神。

你跟，你聽，一年之后，依舊碌碌無(wú)為。

偶有僥幸，卻是自己本身才華橫溢，少有老師教導(dǎo)之功。

仔細(xì)想想就能知曉，如果有一種萬(wàn)能的方法，神奇的邏輯，讓作文保證一類卷的水平，那么滿分作文，高分作文，語(yǔ)文高分，又怎么會(huì)如現(xiàn)在一般少之又少？

學(xué)習(xí)之道，首先在于克制內(nèi)心之中的劣根性，時(shí)時(shí)反省，如果一個(gè)方法激發(fā)出你內(nèi)心中劇烈的興奮感，先去思考，這個(gè)方法是不是真的靠譜。

永遠(yuǎn)記得一句話，似快實(shí)慢，似慢實(shí)快。

其實(shí)你與老師的差距，并不是所謂邏輯方法用的熟不熟，語(yǔ)文學(xué)科，高分秘籍，唯有一個(gè)：知識(shí)儲(chǔ)備。

我們說的知識(shí)儲(chǔ)備，并非名言積累，也非素材把控，不是說你背了很多名人名言，也不是所謂的你知道很多奇人異事。

真正高分，所有用“邏輯”推導(dǎo)出來的酷炫思路，其實(shí)源自于一個(gè)點(diǎn)——一個(gè)人對(duì)于某一個(gè)價(jià)值觀認(rèn)知深刻的程度。

講解隨意，但是修煉實(shí)難，邏輯制勝只能算是百里挑一。

而真正高分語(yǔ)文的來源，是你對(duì)于某一個(gè)價(jià)值觀的認(rèn)知是否深刻。

一樣，舉例為證：

14年長(zhǎng)寧區(qū)二模卷：

著名作家畢淑敏說,山的存在,讓我們知道,這個(gè)世界上有一些事物必須仰視。

這道題目，審題之后，象征類推，山可以看做信仰，仰視可以看做敬畏。

我們可以立意為：我們要學(xué)會(huì)敬畏內(nèi)心中的信仰。

如何構(gòu)建？還請(qǐng)同學(xué)自行思考。

其實(shí)一篇文章分?jǐn)?shù)的高和低，看的，就是同學(xué)們對(duì)于價(jià)值觀的認(rèn)知。

我要寫敬畏內(nèi)心之中的信仰，首先我要知道，什么是信仰。

在閱讀下文之前，同學(xué)們還請(qǐng)用三分鐘時(shí)間自我構(gòu)思，如何成文。

好的，那我們就開始探討一下概念，我現(xiàn)在要給大家一個(gè)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，這個(gè)知識(shí)我們就稱之為叫做信仰這個(gè)價(jià)值觀的認(rèn)知。

我們一直說中國(guó)人沒有信仰，卻不知信仰是為何物

首先，我們?cè)谥v信仰之前，我們要講的是信仰的參照物——道德

這兩者之間的共性在于，都是對(duì)于個(gè)人行為的一種自我約束，但是兩個(gè)概念之間卻有巨大的差別。

道德是指一個(gè)人在意他人對(duì)自己的看法。

信仰是指一個(gè)人在意上帝鬼神等超自然事物對(duì)自己的看法。

所以我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人自我約束是道德的時(shí)候，往往很多時(shí)候他約束自我的動(dòng)機(jī)叫做我要在乎周圍人對(duì)于自己的看法，我不能讓別人覺得我是一個(gè)沒有道德的人。

這時(shí)候，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)被周圍人發(fā)現(xiàn)自己沒有道德的時(shí)候，往往就會(huì)選擇為惡。

舉例來說，公眾環(huán)境中吐痰，往往很多人會(huì)選擇拒絕，因?yàn)樗麄兒ε伦约罕恢車苏J(rèn)為自己是一個(gè)沒有道德的人，但是當(dāng)一個(gè)人走在夜路周圍沒有任何人出沒的時(shí)候，用道德約束自己的他可能就會(huì)選擇吐痰，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候他為惡不會(huì)影響他人對(duì)于自己的看法。

而信仰不一樣。

信仰是人相信超自然的鬼神與上帝的看法，而鬼神與上帝對(duì)于一個(gè)人的監(jiān)督，卻是無(wú)時(shí)無(wú)刻的展現(xiàn)。

所以有信仰的人，不會(huì)因?yàn)樽约旱膼翰槐凰税l(fā)現(xiàn)而為惡，他做的任何事情任何行為，都不會(huì)違背自己的底線的。

因此信仰給人帶來的，其實(shí)是一種無(wú)時(shí)無(wú)刻自我約束的原動(dòng)力。

好了，當(dāng)我們對(duì)于信仰有了這樣認(rèn)知，同學(xué)們?cè)偎伎家幌?，是不是這篇文章我構(gòu)筑起來，可以寫出一篇比剛才文章更加深刻而優(yōu)秀的作文了。

而我們用的方法，絕非邏輯，而是我讓你們對(duì)于信仰這一價(jià)值觀的認(rèn)知，變得深入了。

回歸原點(diǎn)，我們思考作文，切勿貪嗔癡，不要追求效率與獨(dú)門秘籍，沒有真正的普適方法讓所有文章都能拿到滿分作文。

作為學(xué)生，也不要去盲目的背誦大量無(wú)用的名人名言。

思考每一個(gè)行為的概念，考慮價(jià)值觀中對(duì)于問題的認(rèn)知是否深刻。

自然而然，因?yàn)槟愕闹R(shí)儲(chǔ)備，你就能夠?qū)懗鲆黄謹(jǐn)?shù)更高的作文了。

大致如此

老規(guī)矩，過百贊后，繼續(xù)分享

還望對(duì)各位考生，有所助益

第二更

感謝大家的厚愛，那么現(xiàn)在我們就開始二次更新

看來大家對(duì)于我舉得例子還有說的內(nèi)容還是非常認(rèn)可的，那么接下來我們就繼續(xù)針對(duì)于我們現(xiàn)在所講的內(nèi)容在做分享。

關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)之前我們一直反復(fù)強(qiáng)調(diào)的聲音特別重要，語(yǔ)文需要有一種區(qū)分度的意識(shí)，在最短的時(shí)間內(nèi)和普通學(xué)生拉開差距。

那么如何拉開差距？這是一個(gè)我們始終要去構(gòu)思的一個(gè)命題。

對(duì)于之前我們所說的內(nèi)容，我們還可以再做分享

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是思考區(qū)分度的過程，我在哪些地方能與別的同學(xué)做到不一樣。

———————————————————————————————————————接下來我們就繼續(xù)針對(duì)于我們現(xiàn)在所講的內(nèi)容在做分享。

關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)之前我們一直反復(fù)強(qiáng)調(diào)的聲音特別重要，語(yǔ)文需要有一種區(qū)分度的意識(shí)，在最短的時(shí)間內(nèi)和普通學(xué)生拉開差距。

那么如何拉開差距？這是一個(gè)我們始終要去構(gòu)思的一個(gè)命題。

關(guān)于閱讀方面的提問，大家可以看我這個(gè)回答，我覺得我已經(jīng)相對(duì)來說比較詳細(xì)的將現(xiàn)代文閱讀的時(shí)候所具有的問題給講的清楚了。

那么接下來我們繼續(xù)，講解一下相關(guān)的內(nèi)容，什么叫做高分作文的知識(shí)儲(chǔ)備：

14年【嘉定、長(zhǎng)寧】二模卷

27．閱讀以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩(shī)歌）。

畢加索說：“我小的時(shí)候我媽對(duì)我說，如果你要當(dāng)兵，你最終會(huì)成為一個(gè)將軍；如果你要出家，你最終會(huì)成為教皇。結(jié)果我去畫畫，成為了畢加索?！?

好的，當(dāng)我們看到這道題目后，就不難發(fā)現(xiàn)其中所具有的內(nèi)核

這篇文章，很多人都能看得出來，我們需要有的，是夢(mèng)想。

但是僅僅就夢(mèng)想這個(gè)點(diǎn)去延伸，往往很難以延伸。

人人都擁有這個(gè)概念，叫做中國(guó)人缺乏夢(mèng)想。

但是卻很少人能夠?qū)τ谶@個(gè)概念進(jìn)行解釋

那么我們?nèi)绾螌?duì)于夢(mèng)想這個(gè)概念進(jìn)行深刻認(rèn)知呢？

其實(shí)也比較簡(jiǎn)單，我們可以寫的，是夢(mèng)想與欲望之間的關(guān)系。

我們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)人之所以沒有夢(mèng)想，是因?yàn)榻^大多數(shù)人都混淆了欲望和夢(mèng)想之間的關(guān)系。

絕大多數(shù)中國(guó)人有的，都是欲望，卻不是夢(mèng)想。

正如我之前的答案

我見過很多人，他的一生都是為了欲望而奮斗，可笑的是還有些人，錯(cuò)把自己的欲望當(dāng)做夢(mèng)想

很多時(shí)候我也會(huì)和我的學(xué)生聊一些相關(guān)的話題，也在那里和學(xué)生探討過這樣的問題，很多學(xué)生對(duì)我說，他們的夢(mèng)想，是年薪百萬(wàn)，是賺很多錢。

但是這些都是欲望，一個(gè)人為了欲望而奮斗，他的一生勢(shì)必難以實(shí)現(xiàn)自己的欲望

在我看來，欲望之于夢(mèng)想的關(guān)系，在于欲望是夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后自然而然的產(chǎn)物

夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后，欲望自然而然就能夠?qū)崿F(xiàn)

比如我的夢(mèng)想是造出世界上最好看的房子，當(dāng)你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后，你的那些欲望——金錢，名聲，口碑都能夠?qū)崿F(xiàn)。

所以說，其實(shí)更多人缺的是夢(mèng)想，他們只有欲望，而這樣的人，在任何地方都會(huì)平庸

夢(mèng)想之于欲望，兩者之間的關(guān)系，更多的是

欲望是夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后自然而然的產(chǎn)物

畢加索與我們一般人的區(qū)別在于，他所做的事情，更多的是為了自己的夢(mèng)想而奮斗，而不再是簡(jiǎn)單的從欲望出發(fā)

而這也是夢(mèng)想與欲望兩者之間最為本質(zhì)的關(guān)聯(lián)

所以同學(xué)們?cè)谒伎既绾螌戇@篇文章的時(shí)候，如果能夠建立在這樣的知識(shí)儲(chǔ)備之中，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，你能夠?qū)懗霾灰粯拥奈恼?

知識(shí)儲(chǔ)備的價(jià)值，就是能夠提高你對(duì)于概念本質(zhì)的解釋力，而作文立意方面需要的，正是大家需要這樣的能力。

這種能力，可以說是天賦，更多的，卻是大家之前所積蓄的知識(shí)儲(chǔ)備。

大致如此

全是套路。

一、萬(wàn)能作文素材

同一個(gè)事件，轉(zhuǎn)換角度，就可以應(yīng)付不同的文體和題目。例如，澳大利亞胃腸病學(xué)家、因發(fā)現(xiàn)幽門螺桿菌而獲得2005年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的巴里?馬歇爾（Barry Marshall）。（頭銜長(zhǎng)和人名加起來多少個(gè)字了？）素材見：【果殼網(wǎng)專訪】巴里·馬歇爾：幽門螺桿菌喝起來什么味兒？ | 科學(xué)人 | 果殼網(wǎng) 科技有意思

可以寫2016年高考作文題目：

教育部考試中心（全國(guó)Ⅰ卷）：“獎(jiǎng)懲之后”

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

進(jìn)步與退步，表?yè)P(yáng)與批評(píng)，思考評(píng)價(jià)與發(fā)展的問題。

閱讀漫畫，結(jié)合材料的內(nèi)容和語(yǔ)義，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

就編馬歇爾小時(shí)候家教以表?xiàng)顬橹?，最終獲得諾貝爾獎(jiǎng)……

教育部考試中心（全國(guó)Ⅱ卷）：“語(yǔ)文素養(yǎng)提升大家談”

根據(jù)材料寫一篇不少于800字的文章。

材料：語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來說，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

馬歇爾有做研究時(shí)閱讀了大量的文獻(xiàn)，還起草了實(shí)驗(yàn)者的知情同意書，這些跟他的語(yǔ)文素養(yǎng)離不開的……

全國(guó)卷3作文：小羽的創(chuàng)業(yè)故事（試用于四川?。?/span>

    根據(jù)走出考場(chǎng)的學(xué)生敘述，2016四川（全國(guó)卷3）高考作文為：某人推出花茶新工藝，但很快被模仿，市場(chǎng)上出現(xiàn)了不少假冒偽劣，他擔(dān)心會(huì)破壞這一市場(chǎng)。于是公開工藝流程、并制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。最終規(guī)范了市場(chǎng)，自己也成了致富帶頭人。要求學(xué)生根據(jù)材料自擬題目，寫一篇800字的作文。

《轉(zhuǎn)變思路》：一開始人們（包括很多專家教授不相信馬歇爾的理論，于是……

2016年天津高考語(yǔ)文卷作文題

　　請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。

　　在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對(duì)話的樂趣……

　　當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)?/span>“我的青春閱讀”。

　　要求：①自選角度，自擬標(biāo)題； ②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明；

　　③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。

就編你讀了馬歇爾的自傳（其實(shí)就只有上面一篇文章），獲得了一些啟示……

 2016年高考首場(chǎng)考試結(jié)束，記者采訪考生了解到，今年高考山東卷語(yǔ)文考試作文題目為根據(jù)一段“我的行囊，在人生的路上，行囊里有很多東西，有些東西已經(jīng)準(zhǔn)備卻沒有用到，有些沒準(zhǔn)備卻用到，有的馬上就要用，有的一直陪你走到最后?！钡任淖植牧?，進(jìn)行作文。

就寫帶著科學(xué)求真的態(tài)度，然后舉馬歇爾的例子……

2016年北京市高考作文題：  《神奇的書簽》

就編你讀馬歇爾自傳的事情……

2016年江蘇省高考作文題：“話長(zhǎng)話短”

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

俗話說，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。有人卻說，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說的我不必再說，別人無(wú)話可說處我也許有話要說。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。

導(dǎo)向：辯證看待彰顯個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)。

談到關(guān)于胃潰瘍的研究，馬歇爾能談很多，但現(xiàn)實(shí)生活中，他是一個(gè)不太說“廢話”的人。

去哪里找萬(wàn)年作文素材呢？推薦《作文素材》期刊。十年前老師讓我們?cè)囉?，后來每期都不落下，一直到高考。我到現(xiàn)在還對(duì)其中的素材印象深刻，前述馬歇爾發(fā)現(xiàn)幽門桿菌的素材也是那時(shí)背的?，F(xiàn)在居然還連載http://book.dangdang.com/20161230_ydib?wide_type=1

《作文素材》每期會(huì)出很多精彩的素材，可讀性不亞于讀者意林，還會(huì)講這些素材可以用在哪些話題、怎么用。背幾期就夠就應(yīng)付高考了。

問題來了，如何背素材呢？

三無(wú)素材(無(wú)時(shí)間、無(wú)籍貫、無(wú)姓名)，如“有個(gè)醫(yī)生balabala”，之類的論據(jù)沒說服力。所以我們主要背時(shí)間、地點(diǎn)、人名就行了，事件一般能記住，而且可以編。如澳大利亞胃腸病學(xué)家、因發(fā)現(xiàn)幽門螺桿菌而獲得2005年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的巴里?馬歇爾。作文素材三巨頭(杜甫、屈原、司馬遷)就少用吧，太爛了，而且改卷的語(yǔ)言老師肯定熟悉人家生平，不好編。

二、38分的議論八股文

起(100~200字)：從題目材料引起你的觀點(diǎn)，并詳細(xì)解釋

承(200+字)：一兩句話講你的論點(diǎn)；或論點(diǎn)1

論據(jù)素材1

解釋1

論據(jù)2

解釋2

轉(zhuǎn)(200+字)：反面地講你的論點(diǎn)；或講論點(diǎn)2

反面論據(jù)素材1

解釋1

反面論據(jù)2

解釋2

合：結(jié)論+排比句

三、不會(huì)從材料中提取觀點(diǎn)怎么破？

不用在意這些細(xì)節(jié)。如果是材料作文，言之有理就行了，沒有標(biāo)準(zhǔn)的論點(diǎn)，實(shí)在不行你猜一下相近的。一般都是試卷發(fā)下來先看作文題，到寫作文時(shí)應(yīng)該就有想法了。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里面的偏題，應(yīng)該是指偏離你自己定的題目。

忘記說了，我高考語(yǔ)文112，作文多少分沒查，但平時(shí)老師一般就給38。就是說，按我說的套路來，你大概最多拿38

語(yǔ)文是個(gè)尷尬的學(xué)科，可以說最簡(jiǎn)單，也可以說最難（對(duì)我寄幾來說是墜難的），提分最慢

1.興趣是墜好的老師

2.大體學(xué)習(xí)流程:框架（詩(shī)詞包括內(nèi)容手法情感）＋刷題補(bǔ)充

平常學(xué)習(xí)方法:

1.和英語(yǔ)一樣每天背一段上課講過的課文（聯(lián)想記憶法）

2.概括能力:對(duì)文章，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案

3.記憶方法:意義法:記意思翻譯

                     印象法:直接把正面照片印在腦子里，哪里是什么字，像背畫一樣。

4.需要復(fù)習(xí)輔導(dǎo)書（五三）+練習(xí)類+積累本

針對(duì)考試:

   1.字要整齊，占?格子，大小一致。寫錯(cuò)了簡(jiǎn)單劃掉就OK

  2.題目分類:

      1.和英語(yǔ)一樣:靠基礎(chǔ)積累+刷題:小閱讀文言文基礎(chǔ)題

       2.和歷史一樣:靠框架模板+刷題:古詩(shī)詞大閱讀，重在模仿標(biāo)準(zhǔn)答案。一看思路板塊，二看標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)

         3.作文:思想:重精不重多，突出鮮明主題“寫出來”，收集平?？荚囶}看不同人的不同理解，開闊視野。

           結(jié)構(gòu):重精，參考他人文章

            好詞好句:高級(jí)替換，細(xì)節(jié)取勝。手法，成語(yǔ)，句式，同樣的意思，為啥別人就有逼格

跟其它所有學(xué)科不同，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的唯一特質(zhì)是什么？

兩個(gè)字：有用。

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)最大的特點(diǎn)是什么？

兩個(gè)字：有限。

如果有四個(gè)字來概括：有限，易學(xué)。

實(shí)際上高中所有學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)都是有限的。命題、概念、定理、公式，統(tǒng)統(tǒng)都是有限的。所以，無(wú)論高中知識(shí)再怎么多，依然是有限的。而有限就意味著可以窮盡?？梢愿F盡就意味著可以拿到滿分！

而語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)在所有科目當(dāng)中是最易學(xué)的。因?yàn)?，這是我們的母語(yǔ)啊！有限+易學(xué)。那么語(yǔ)文就是最容易學(xué)的科目。

方法如下：

第一，分門別類刷基礎(chǔ)知識(shí)的題目；

第二，把所有做錯(cuò)的、不會(huì)做弄明白的、新學(xué)到的知識(shí)，全都整理到進(jìn)步本上；

第三，不斷的復(fù)習(xí)進(jìn)步本，直到這些內(nèi)容不再忘記；

第四，刷更多的題目，直到窮盡所有的基礎(chǔ)知識(shí)。

你只要不斷重復(fù)上面的四個(gè)步驟，然后看著基礎(chǔ)知識(shí)的分?jǐn)?shù)不斷上漲，直到滿分。

這就是個(gè)打怪升級(jí)的過程！沒什么好說的。沒拿高分的，都太冤。要么你根本不愿意努力，要么你只欠缺一個(gè)進(jìn)步本+符合記憶規(guī)律的行動(dòng)。

我這么做的時(shí)候，只有一個(gè)感覺：長(zhǎng)驅(qū)直入，開疆?dāng)U土，成為國(guó)王！

記得有很長(zhǎng)一段時(shí)間，每當(dāng)早上來到學(xué)校，上課之前，前后桌之間都會(huì)輪番相互提問名言警句和各種可能提問的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

比如，范仲淹撰寫的《嚴(yán)先生祠堂記》一文,對(duì)嚴(yán)光大加稱頌的那段話，“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)?！边@種類型的句子和知識(shí)，都是那時(shí)候記下來，然后一直都忘不掉的。

我們當(dāng)時(shí)提問，各種問法。給出前一句，或者給出最后一句?；蛘邌栕髡?，或者問出處。以難倒對(duì)方為最高原則。

這個(gè)游戲持續(xù)了一個(gè)學(xué)習(xí)之久，最高境界就是，對(duì)答如流。

3.閱讀理解

語(yǔ)文的閱讀理解是奇葩。有些是客觀內(nèi)容，這個(gè)不用說。主管內(nèi)容方面，讓人與馬不能。

5.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？

凡是巨簡(jiǎn)單的方法、巨牛的人，背后都是血淚。

正合了那句話，“古今至文，皆血淚所成”。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是基于大量練習(xí)的對(duì)模仿對(duì)象的模仿。如果你沒選好模仿對(duì)象，沒有進(jìn)行大量模仿式的練習(xí)，那么你的知識(shí)和技能，不可能產(chǎn)生大的躍遷。學(xué)習(xí)的第二個(gè)本質(zhì)是創(chuàng)造，創(chuàng)造性的運(yùn)用一項(xiàng)技能，創(chuàng)造性的精進(jìn)，創(chuàng)造是人的本能。凡是符合這兩個(gè)本質(zhì)的學(xué)習(xí)，必然進(jìn)入欲罷不能的學(xué)習(xí)階段。

如果以前沒想過，走了很多彎路的人，一旦看明白了學(xué)習(xí)的這個(gè)本質(zhì)。他們的學(xué)習(xí)將迎來一場(chǎng)跨越式的變革。

逆襲利器：自強(qiáng)學(xué)習(xí)法和進(jìn)步本

大家先明確一個(gè)觀念：解題的思路、流程、方法誰(shuí)都有，網(wǎng)上搜索也一大堆，眼花繚亂，而且我相信你自己在課堂上聽老師反復(fù)介紹也不下一百遍了，但是，在面臨考試，需要你自己動(dòng)手寫答案時(shí)，你卻忽然無(wú)從下手。原因很簡(jiǎn)單，你還沒有訓(xùn)練自己具備有呈現(xiàn)完美答案的能力，或者，也許你從一開始，就沒有真正理解高考出題人的套路，不了解他的問的點(diǎn)是什么，所以總是狐疑不定。所以，總結(jié)一句話：

你沒有真正理解什么叫做“答”，缺少長(zhǎng)期閱讀的積淀，給你任何方法和技巧，你自己都是無(wú)法去呈現(xiàn)答案的。

好比，一個(gè)籃球教練苦苦告誡潘長(zhǎng)江，只要你跳躍足夠高，手掌伸直，抓球有力，然后在一個(gè)適合的高度出手下壓，你就可以灌籃。你是不是聽著感覺很好笑，其實(shí)這就是我們的事實(shí)，只是一味地求方法，求招式，當(dāng)事人什么都知道，但就是沒有能力去呈現(xiàn)。

該怎么辦呢？

前提：閱讀足夠量的高考題型文章，對(duì)文本類型足夠熟悉，能快速理解文章大意和該文體的寫作模式。（讀書破萬(wàn)卷，閱讀全是送分題。）

一、找一個(gè)下午或者一晚上時(shí)間，模仿近期高考試卷的閱讀題題型，自己去找一篇陌生的文章，然后設(shè)計(jì)一套完整的問題，要求問的類型和試卷一樣，然后自己去解答。這個(gè)訓(xùn)練能讓你了解，什么叫“答”。答這個(gè)事情，一定是有限制范圍的，你必須答出題者問問題的角度。

現(xiàn)在高考出題人的出題方式已經(jīng)不像以前那么小白了，變得很討厭，就像你女朋友說話，什么都得猜一下，她真正的意思是什么？舉例子，假設(shè)我遇到了麻煩，我需要找小明，于是我問你，你知道小明的電話號(hào)碼嗎？根據(jù)一般人的第一反應(yīng)，一定回答：我知道。那我們?cè)俸煤孟胍幌?，我要的答案?/span>“我知道”嗎？我要的答案是，小明的電話號(hào)碼具體是多少。其實(shí)這也是我們目前學(xué)生答題的主流模式，被動(dòng)、敷衍。這是不行的。

舉一個(gè)具體高考的題目

2016年全國(guó)卷1語(yǔ)文卷小說部分第11題（4）小題：“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（8分）

怎么答呢？這個(gè)問題的真意是什么呢？答題點(diǎn)在什么地方？

這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)把它當(dāng)做你女朋友說的話，去好好揣測(cè)它這么問的意圖。首先，這是一道分析題，要你分析的內(nèi)容其實(shí)是“六安爺”是個(gè)什么人和“小說主旨”是什么，發(fā)現(xiàn)了嗎？但是他有限定范圍，要求你必須從“我不是鋤地， 我是過癮?！边@句話來理解。說白了，你不能結(jié)合全文是分析，而只能通過這一句話，以點(diǎn)帶面地去分析。你的答案，應(yīng)該是，通過“我不是鋤地，我是過癮”這句話來分析，六安爺是一個(gè)什么樣的人（人物性格），以及六安爺為什么要說這句話（內(nèi)心情感）；這個(gè)占4分。再通過那句話，來分析小說的主旨，這個(gè)也占4分。所以，比較理想的答案呈現(xiàn)應(yīng)該是;

六安爺層面（4分）：①六安爺用這句話來回應(yīng)村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特點(diǎn)；②百畝園即將不復(fù)存在，六安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過在百畝園的“癮”，由此能體會(huì)到他內(nèi)心的隱痛。

小說主旨層面（4分）：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動(dòng)者的精神需要；②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，耕種的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。

(著重提醒：閱讀題答案一定要分點(diǎn)分條來答！一定要分若干個(gè)點(diǎn)！這樣顯得你的答案是有邏輯有思路的，而不是天馬行空，而且閱卷人也是按點(diǎn)來給分。沒分點(diǎn)答的，認(rèn)作你只有一個(gè)角度一個(gè)點(diǎn)，得分很低！)

好，知道了什么叫“答如所問”，接下來我們要解決，如何達(dá)到問題的點(diǎn)子上 去拿分。

二、具體答法模式簡(jiǎn)介。

1，先說高考閱讀題的分類，有論述類文本（說明文），然后是文學(xué)類文本（小說，散文），然后是實(shí)用類文本（人物傳記，新聞，報(bào)告等），然后是古詩(shī)詞的第二題，問答題。論文類說明文全是選擇題，就不說，實(shí)用類文本的答案可以在文本里面找，且人物性格和文章主題有點(diǎn)類似于小說，而詩(shī)歌的問答題和散文類似，所以這里我重點(diǎn)說一下小說和詩(shī)歌。

2，人物性格是什么？

小說，是通過環(huán)境、背景的渲染，故事情節(jié)的推進(jìn)，來塑造人物性格的一種文體。重點(diǎn)在什么？人物性格！所以，答小說，明確判斷人物性格是關(guān)鍵，如何判定人物性格呢？想想你是如何給你身邊的朋友和陌生人下性格標(biāo)簽的？外貌、衣著、語(yǔ)言、行為、心理、情緒，以及特定情境中別人的反應(yīng)和評(píng)價(jià)（這個(gè)叫側(cè)面描寫，或者襯托、對(duì)比）。高考小說，一定有道題是叫你回答小說中某個(gè)人物性格的，但是問法有很多種，比如前面我列舉的那個(gè)例子，叫你從一句話去理解人物，這個(gè)就比較單一，一般情況下是：

（2015年全國(guó)卷2）東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析，（6分） 6分，從原文你看到的若干個(gè)性格特點(diǎn)中，任意選三點(diǎn)，就可以拿滿分。

看參考答案：①自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽，是個(gè)大方的人；②關(guān)注老汪“亂走”并盡力開導(dǎo)安慰，是個(gè)友善的人；③不再追問老汪的隱情，是個(gè)有分寸的人；④不因銀瓶而辭退老汪，是個(gè)識(shí)大體的人。

每答出一點(diǎn)給2分，給滿6分為止。意思答對(duì)即可。

簡(jiǎn)單不？

再看性格題的變式，它不僅要你明確他們的性格，還要你分析這種性格的起因和來源

比如2015年全國(guó)卷2：老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。（8分）

參考答案：

相似之處（6分）：①都溫和善良，誠(chéng)摯率真；②都有些懦弱，也比較落魄；③都有些書呆子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰。

每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。

不同之處（2分）：①孔乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等級(jí)觀念的壓制，以及生活的窘迫；②老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶，即難以排解的孤獨(dú)。

每答出一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。

（試題分析：本題考查文本人物與課內(nèi)人物的比較，應(yīng)先答出兩個(gè)人物的相同之處，再答出不同之處?？键c(diǎn)定位：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。）

看到?jīng)]有，答如所問，且注意，你的答案是要有邏輯呈現(xiàn)的，要分點(diǎn)分條，不能寫成籠統(tǒng)的一段，黑漆漆一大段，看不到回答邏輯的答案，就是作死！

人物傳記和散文中，如有問到人物性格。根據(jù)變式，答題的方向會(huì)稍有不同，但是分析人物性格的方法和思路是一樣的。不多舉例。

3，文章中某幾個(gè)詞語(yǔ)、某句話（某段話）、某個(gè)人物，或文章標(biāo)題的作用是什么？

這是作用題，有時(shí)它會(huì)出現(xiàn)變式，比如問你：XXXX的用意是什么？XXXX目的是什么？XXXXX好處是什么？為什么要XXXXXXX這樣？

無(wú)疑他們問的都是同一個(gè)問題，就是，作者為什么要寫這句話（寫這段話，寫這個(gè)人，寫這個(gè)標(biāo)題），它能起到什么作用？它能帶來什么好處？

答題格式：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+性格+情感+主題。 根據(jù)具體文本來采用這五條當(dāng)中的至少三條。因?yàn)橐话闶?/span>6分。

內(nèi)容上的作用：（把所寫內(nèi)容解釋一下，翻譯一下，有文采地復(fù)述一遍）答案格式：強(qiáng)調(diào)了XXXX，描繪了XXXXX，說明了XXXXXXXX。

結(jié)構(gòu)上的作用：開頭（開篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文；引出下文，問下文做鋪墊；設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。）中間（承接上文XXXXXXX（故事內(nèi)容），引出下文XXXXXXX（故事內(nèi)容）；補(bǔ)充說明，豐富人物性格。）結(jié)尾（總結(jié)全文；點(diǎn)明中心思想（主題）；首尾呼應(yīng)；意猶未盡，設(shè)置懸念；引起讀者思考。）

性格上的作用：突出表現(xiàn)了 XXX 的 XXX 的性格；通過對(duì)比，襯托了 XXX 的 XXX 的性格特點(diǎn)（側(cè)面描寫）。

情感上的作用：表達(dá)了 XXX 的 XXXXX感情。

主題上的作用：突出了文章XXX 的主題，表達(dá)了作者對(duì)XXXXX（用意說明，一般是褒獎(jiǎng)或批判）。

舉例子

A（2015年全國(guó)卷1）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。(8分)

具體分析：①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍；②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對(duì)丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿；③最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。

說明效果：三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。

B（2016全國(guó)卷1）小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案①?gòu)?qiáng)調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物質(zhì)基礎(chǔ)；②將百畝園抽象為一種生活方式的象征；③與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對(duì)比。

C（武漢市四月調(diào)考試卷）文章第四段插入關(guān)于柳樹的介紹有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

答：①說明原因。第四段介紹柳樹的習(xí)性和特質(zhì)，對(duì)震柳能戰(zhàn)勝災(zāi)難、頑強(qiáng)存活下來的原因作進(jìn)一步補(bǔ)充交代。②照應(yīng)上文。上文集中寫震柳，第四段則對(duì)柳樹作總體介紹，上下文點(diǎn)面結(jié)合，相互呼應(yīng)，使文章內(nèi)容更加完整。③豐富內(nèi)涵。文章引述與柳樹相關(guān)的習(xí)俗、詩(shī)句、傳說等，使文章內(nèi)涵更加豐富，文學(xué)性更強(qiáng)。（答出其中一點(diǎn)給2分，答出其中兩點(diǎn)給5分。意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

4、高考古詩(shī)詞考什么？

古人最開始表達(dá)心中想法是用的詩(shī)和辭這種文體，后來文化發(fā)展，有了散文，小說等。今天高考考的文言文是一種特殊文體，帶一點(diǎn)點(diǎn)寫作手法，但藝術(shù)性是幾乎沒有的，因?yàn)楦呖嘉难晕娜〔挠谑妨?，而古人寫史重在客觀和真實(shí)，雖然二十四史不代表客戶事實(shí)，但無(wú)限接近于事實(shí)，所以文言文的考察其實(shí)就是考理解和翻譯。但古詩(shī)詞不一樣，古文人最能表現(xiàn)寫作手法和胸中文墨的寫作方式是詩(shī)??！所以高考古詩(shī)詞一定要會(huì)考你該古人的寫作藝術(shù)。寫作藝術(shù)包括什么呢？感情的表達(dá)方式和細(xì)節(jié)的寫作手法。

告訴你，高考古詩(shī)考察內(nèi)容從來且絕對(duì)不會(huì)創(chuàng)新！然而，我們?nèi)缦胪昝澜獯鸸旁?shī)考題，需要做以下工作來鋪墊：

①了解各朝代歷史背景和該朝代著名詩(shī)人的經(jīng)歷。特別是：

“東晉（南北朝）”，代表人物，陶淵明

“晚唐（安史之亂）”，代表人物，王維，杜甫，李商隱，杜牧

“北宋”，代表人物，歐陽(yáng)修，柳永，蘇軾，王安石，秦觀

“南宋”，代表人物，辛棄疾，陸游，文天祥

“明末清初”。

這幾個(gè)特殊歷史時(shí)期和這幾個(gè)代表人物的風(fēng)格，如果你不了解，那你做古詩(shī)會(huì)非常非常難。因?yàn)楦呖汲龅墓旁?shī)都是換湯不換藥，作者換了，但是派別和感情是固定的！現(xiàn)在，古詩(shī)會(huì)了降低考生的學(xué)習(xí)難度，增加了注釋，所以，高考古詩(shī)，最重要的是看“注釋”。

②詩(shī)詞中的意象。（略）

③古詩(shī)手法的積累。

表達(dá)情感方式：直抒胸臆，借景抒情（情景交融）

描寫方式：白描，細(xì)節(jié)描寫（語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、外貌......等等），視聽結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合。側(cè)面描寫（襯托——正襯、反襯）。

修辭：比喻、擬人、用典、對(duì)比、聯(lián)想。（千萬(wàn)不要說用了夸張，那是豪放派好嗎！）

（對(duì)其中專業(yè)名詞不了解的可以去百度）

好，列舉幾種題型

A 2016全國(guó)卷1

金陵望漢江  李白

漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤①。

橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后②，三吳不足觀③。

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿④。

[注]①派：河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。

8.詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）

8.第一問：這四句描寫了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。第二問：作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。

【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌意象意境的鑒賞與分析能力。分析時(shí)要抓住“萬(wàn)里”“九龍盤”等表現(xiàn)其水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)博大的特點(diǎn)。后一句中的“豁”指割裂，寫出了江水泛濫中國(guó)的情景，“崔嵬”指高大雄偉，“飛迅湍”表現(xiàn)江水之波濤洶涌迅疾奔流。第一句宏觀聯(lián)想江流的宏大分布，第二句具體描繪江水之浩瀚與奔騰，這種宏大的景象暗示當(dāng)時(shí)盛唐氣象的象征性，其主要目的是為后四句的議論抒情鋪墊與蓄勢(shì)。

9.詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）

9.①作者以水無(wú)巨魚代指世無(wú)巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落。

【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的鑒賞與分析能力，具體分析典故的作用。最后兩句緊承第7-8句的“大唐王朝統(tǒng)一天下、無(wú)為而治的盛況”的意思反用典故。當(dāng)年的任公子因?yàn)樗杏芯摁~而釣，如今水中無(wú)巨魚，任公子也無(wú)所作為了。依據(jù)注釋，“水中無(wú)巨魚”表示世無(wú)巨寇顯然對(duì)大唐王朝的贊頌，同時(shí)作者自比任公子，本想有番作為，卻也只能任公子一樣“罷釣竿”，有失落之感。

B 2015全國(guó)卷2

殘春旅舍韓偓①

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。

樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。

禪伏詩(shī)魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。

兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

[注]①韓偓（約842~923）：字致堯，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，這首詩(shī)是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京：這里侑指都城長(zhǎng)安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪： 朝廷官員的冠飾。

8．古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。（5分）

8．①構(gòu)思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來，十分新奇；②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，但又顯得非常自然。

9．這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

9．表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國(guó)之情。通過參禪才使自己平靜，通過飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦；避免染“塵埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，對(duì)大唐一片忠心。

C 2015全國(guó)卷1

發(fā)臨洮將赴北庭留別① 岑參

聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見雪飛。

春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遲，私向夢(mèng)中歸。

[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。②輪臺(tái)：庭州厲縣．在今新魯木齊。

8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分）

8.本詩(shī)描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可見，作者尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明后邊的描寫是憑聽聞所得。

9．詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）

9.第一問：表現(xiàn)了詩(shī)人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國(guó)事為重的愛國(guó)熱忱。

第二問：使得詩(shī)中的思鄉(xiāng)之情不致流于感傷，也提升了全詩(shī)的格調(diào)。

總結(jié)：現(xiàn)在的全國(guó)卷，詩(shī)詞的內(nèi)容、翻譯、一部分情感、作用和手法基本都出在選擇題了。第二道問答題一般會(huì)問：情感！手法和作用的賞析！

單獨(dú)說一下練字題的答題格式。

格式：該字的意思（解釋）+深層含義（詩(shī)中是什么意思）+手法和作用（擬人？通感?突出表現(xiàn)了XX的XX特點(diǎn)？）。另外，特殊情況下，還要+情感+主題。看需要。

好了，題主的問題基本全面搞定。如有更多需要，請(qǐng)留言、評(píng)論或關(guān)注北大銘師堂。（搜索：貴陽(yáng)北大銘師堂。）

提分的最后秘訣：執(zhí)行力！執(zhí)行力！心動(dòng)，變?yōu)樾袆?dòng)！

總校：噴水池陜西路與延安東路交叉口貴州科學(xué)院3樓 
   十年來，北大銘師堂始終以圓夢(mèng)學(xué)子，塑造英才為己任，不斷傳承和發(fā)揚(yáng)明志求真、克己的教育理念，以精神之力驅(qū)動(dòng)進(jìn)步，以專注之心打造精英，至今已向全國(guó)各地高校輸送上萬(wàn)名優(yōu)秀學(xué)子，眾多英才升入國(guó)內(nèi)一流名校，精彩絕倫的激情教學(xué)，無(wú)與倫比的培訓(xùn)效果，北大銘師堂改變你的人生，助你實(shí)現(xiàn)名校夢(mèng)想！