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一、原因（背景）類

要注意以下幾個方面：知識來源、回答方式以及核心知識點(diǎn)。

1.知識來源方面，主要有“根據(jù)材料”“依照所學(xué)知識”“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識”三種規(guī)定;

2.回答方式方面，需要具體回答與詳細(xì)分析的關(guān)鍵詞有“說明”、“分析”等等，而一般可以簡單分析的關(guān)鍵詞是 “指出”、“概述”、“簡析”等;

3.知識點(diǎn)方面，往往選取比較重要的考點(diǎn)，或者是上課的重難點(diǎn)。

解法與技巧

在沒有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據(jù)、原因等可從(國際、國內(nèi))政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面，內(nèi)、外因方面，或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。

1.政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化方面

（1）涉及政治史問題時，可以從政治制度、政府政策、政治事件、民族關(guān)系等角度分析。

（2）涉及經(jīng)濟(jì)史問題時，可以從經(jīng)濟(jì)政策、資金、技術(shù)、勞動力、市場等角度去分析，或者從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的角度去分析。

（3）涉及文化史問題時，可以從歷史傳統(tǒng)、文化政策、政治背景、理論體系等角度去思考與分析。

2.內(nèi)因與外因

(1)對于“內(nèi)因”與“外因”的分析，一定要弄清楚問題考查的歷史對象的內(nèi)涵與外延。

(2)如果題目問的是歷史人物，那么內(nèi)因就是歷史人物的性格、意志品質(zhì)與個人經(jīng)歷等，而外因就是歷史人物所處的社會環(huán)境;

(3)如果題目問的是歷史事件，那么內(nèi)因往往是該歷史事件的主觀條件與直接原因，以及該歷史事件策劃者、組織者的歷史活動;而外因往往是導(dǎo)致該歷史事件發(fā)生的間接相關(guān)事件，以及客觀的外在條件。

(4)如果題目問的是國家或重要社會組織的因素，那么內(nèi)因就是這個國家與組織內(nèi)部的人物活動、歷史事件等，對于國家而言，其外因是國際局勢、對外關(guān)系;對于社會組織而言，其外因是不同社會組織間的聯(lián)系，以及政府政策、社會環(huán)境等等。

(5)有時題目會要求從主觀原因、客觀原因兩個角度去分析，其實(shí)這與內(nèi)因、外因的分析方法大致相同。

3.直接原因、主要原因、根本原因

(1)對于深度層次分析，往往要了解一些常用的社會理論，譬如“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑理論”“國家利益是國際關(guān)系的決定性因素”“社會存在決定社會意識”，諸如此類。

(2)在分析原因的層次性時，考生需具備較強(qiáng)的時空觀念。一般而言，長時段的歷史因素往往是主要原因或根本原因，短時段的歷史事件往往是直接原因，因此在分析歷史事件時直接原因等價于“導(dǎo)火線”。

(3)應(yīng)當(dāng)知曉以下規(guī)律：“根本原因與主要原因往往是內(nèi)因;而直接原因往往是外因”。因此，如果無法找出或分辨直接原因、主要原因與根本原因時，可以參考內(nèi)因與外因的分析角度去思考問題。

(4)政治史方面：歷史傳統(tǒng)、政治制度、國家利益往往是根本原因，而政治事件、政策變動往往是直接原因;

(5)經(jīng)濟(jì)史方面：生產(chǎn)力、生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)資料往往是根本原因或主要原因，而生產(chǎn)關(guān)系往往是直接原因;

(6)文化史方面：理論體系、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平往往是根本原因和主要原因，而文化政策、個人際遇則是直接原因。

高考真題及解題示范

1.（2018全國卷II·41節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。

材料  中國是大豆的故鄉(xiāng),甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物。《齊民要術(shù)》通過總結(jié)勞動人民長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到大豆對于改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時期的文獻(xiàn)中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各式各樣的豆制品是中國人喜愛的食物，提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。

1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀(jì)60年代，豆腐在美國開始被視為健康食品。19世紀(jì)末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn)，在美國干旱地區(qū)推廣種植。至1910年，美國已經(jīng)擁有280多個大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國，種植面積超過一億畝。大豆在南北美州都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系。

——摘編自劉啟振等《“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播》等

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明大豆在美國廣泛種植的原因。（8分）

【答案】世界各地的聯(lián)系加強(qiáng)，世界市場的推動；大豆是一種優(yōu)良作物品種，適宜種植；科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，大豆的用途得到廣泛開發(fā)。

【解析】由材料“1765年，大豆引入北美”結(jié)合所學(xué)知識可得出新航路開辟后世界各地的聯(lián)系加強(qiáng)，世界市場的推動；由材料“大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn)，在美國干旱地區(qū)推廣種植”得出大豆是一種優(yōu)良作物品種，適宜種植；由材料“福特公司從大豆中開發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料”得出科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，大豆的用途得到廣泛開發(fā)。

2.（2018天津卷·12節(jié)選）閱讀材料，回答問題。

材料一  從右圖可以看出，漢代糧食畝產(chǎn)已達(dá)到一定水平。明和清前期，隨著稻田復(fù)種指數(shù)增加，玉米、甘薯種植推廣，畝產(chǎn)又有一定的提高。但從漢代到清中葉的兩千年中，糧食畝產(chǎn)只增長了39%。

——編自吳慧《中國歷代糧食畝產(chǎn)研究》

材料二  在中國，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)一鋤一鐮，一個主要勞動力加上一些輔助勞力，一旦和土地結(jié)合，就可以到處組織起簡單再生產(chǎn)，雖然脆弱，但破壞后極易復(fù)活和再生，又非常頑強(qiáng)。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)這種頑強(qiáng)的再生產(chǎn)機(jī)制所造成的結(jié)果便是中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的水平位移——橫向發(fā)展。

——編自王家范《中國歷史通論》

材料三  中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)是在國家全力倡導(dǎo)、監(jiān)督下得以發(fā)展成為一種進(jìn)步的形態(tài)。但是，“農(nóng)為國本”，這話的反面，農(nóng)業(yè)受到特別“照顧”的同時，也意味著國家的一切都得靠它滋養(yǎng)支撐。正是高度中央集權(quán)的大一統(tǒng)國家對農(nóng)業(yè)的強(qiáng)控制，使農(nóng)業(yè)本身受到重壓，更使農(nóng)業(yè)發(fā)展的成果無法擴(kuò)散、轉(zhuǎn)化、輻射到其他的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，整個經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)缺乏自身運(yùn)行的獨(dú)立機(jī)制，變得非常僵硬，難以變革。

——編自王家范《中國歷史通論》

（1）結(jié)合所學(xué)知識，指出明和清前期糧食畝產(chǎn)提高的外來因素。（4分）

（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識，分析我國小農(nóng)經(jīng)濟(jì)既脆弱又頑強(qiáng)的原因。（5分）

（3）從經(jīng)濟(jì)角度分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的成果“無法擴(kuò)散、轉(zhuǎn)化、輻射到其他的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域”的原因。（5分）

【答案】（1）新航路開辟后，玉米、甘蔗等高產(chǎn)農(nóng)作物的傳入。

（2）生產(chǎn)規(guī)模小，封建剝削沉重，自然災(zāi)害等，都使小農(nóng)經(jīng)濟(jì)易于破產(chǎn)；而小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的農(nóng)民具有生產(chǎn)積極性，當(dāng)簡單生產(chǎn)工具、個體勞動力和土地結(jié)合，就能使其再生。

（3）自然經(jīng)濟(jì)的封閉性；對農(nóng)業(yè)的重壓，使農(nóng)民缺乏剩余和積累；對工商業(yè)的抑制，使農(nóng)業(yè)資源難以進(jìn)入工商領(lǐng)域。

【解析】（1）據(jù)材料一中“明和清前期，隨著稻田復(fù)種指數(shù)增加，玉米、甘薯種植推廣，畝產(chǎn)又有一定的提高”，再結(jié)合世界近代史的所學(xué)，得出答案：新航路開辟后，玉米、甘蔗等高產(chǎn)農(nóng)作物的傳入。

（2）據(jù)材料二中“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)一鋤一鐮，一個主要勞動力加上一些輔助勞力”及所學(xué)，得出答案：生產(chǎn)規(guī)模小，封建剝削沉重，自然災(zāi)害等，都使小農(nóng)經(jīng)濟(jì)易于破產(chǎn)；據(jù)材料二中“一旦和土地結(jié)合，就可以到處組織起簡單再生產(chǎn)”及所學(xué)，得出答案：而小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的農(nóng)民具有生產(chǎn)積極性，當(dāng)簡單生產(chǎn)工具、個體勞動力和土地結(jié)合，就能使其再生。

（3）據(jù)材料三中“高度中央集權(quán)的大一統(tǒng)國家對農(nóng)業(yè)的強(qiáng)控制，使農(nóng)業(yè)本身受到重壓”，得出答案：對農(nóng)業(yè)的重壓，使農(nóng)民缺乏剩余和積累；據(jù)材料三中“更使農(nóng)業(yè)發(fā)展的成果無法擴(kuò)散、轉(zhuǎn)化、輻射到其他的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，整個經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)缺乏自身運(yùn)行的獨(dú)立機(jī)制”，得出答案：對工商業(yè)的抑制，使農(nóng)業(yè)資源難以進(jìn)入工商領(lǐng)域；再結(jié)合所學(xué)，古代農(nóng)業(yè)之所以難以擴(kuò)展到其他的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，以其根源決定的，得出答案：自然經(jīng)濟(jì)的封閉性。

3.（2018海南卷·22節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。

材料 （共產(chǎn)主義）能夠解決世界的亂象，為什么中國不可以找他來作救時的良方……適用資本主義的方法來開發(fā)實(shí)業(yè)，其結(jié)果不僅使中國變?yōu)椴皝砥返匿N賣場，且會使中國各地布滿了外國的資本家……欲求保存這個產(chǎn)業(yè)革命后的優(yōu)點(diǎn)而消除其毒，則除變更經(jīng)濟(jì)制度外實(shí)無他道……一旦革命告成，政權(quán)落到勞動階級的手里，那時候乃得言共產(chǎn)主義發(fā)達(dá)實(shí)業(yè)的方法。因?yàn)檎?quán)在一個生產(chǎn)階級手中掌著，并且要消滅階級界限……聯(lián)合起全世界的勞動者來消滅這個競爭和侵略的野心，而產(chǎn)出共同生產(chǎn)的大計劃。共產(chǎn)主義發(fā)達(dá)實(shí)業(yè)之大計在此，由此乃能使產(chǎn)業(yè)集中，大規(guī)模生產(chǎn)得以實(shí)現(xiàn)，科學(xué)為全人類效力，而人類才得脫去物質(zhì)上的束縛，發(fā)展自如……共產(chǎn)主義在全世界，尤其是中國，實(shí)負(fù)有變更經(jīng)濟(jì)制度的偉大使命。

——摘自周恩來《共產(chǎn)主義與中國》（1922年）

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明周恩來認(rèn)為共產(chǎn)主義是“救時的良方”的原因。（5分）

【答案】①資本主義不能解決中國問題（2分）；②能夠消除資本主義固有矛盾，推動生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的解放（3分）。

【解析】周恩來認(rèn)為共產(chǎn)主義是“救時的良方”的原因，據(jù)材料“適用資本主義的方法來開發(fā)實(shí)業(yè)，其結(jié)果不僅使中國變?yōu)椴皝砥返匿N賣場，且會使中國各地布滿了外國的資本家”，可得出資本主義不能解決中國問題；據(jù)材料“欲求保存這個產(chǎn)業(yè)革命后的優(yōu)點(diǎn)而消除其毒”“政權(quán)落到勞動階級的手里，那時候乃得言共產(chǎn)主義發(fā)達(dá)實(shí)業(yè)的方法”“人類才得脫去物質(zhì)上的束縛，發(fā)展自如”，再結(jié)合共產(chǎn)主義的宗旨，可得出能夠消除資本主義固有矛盾，推動生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的解放。

二、內(nèi)容、措施類

內(nèi)容、措施類材料題的呈現(xiàn)形式主要有：反映了什么內(nèi)容，主要內(nèi)容是什么，基本內(nèi)容是什么，核心內(nèi)容是什么；具體措施有哪些，核心措施是什么，反映的是哪一項(xiàng)措施，采取了怎樣的措施，采取了哪些重要舉措，采取了哪些具體措施，采取了哪些應(yīng)對措施等。

解法與技巧

1.具體史實(shí)型：據(jù)材料定位該史實(shí)發(fā)生的背景或社會矛盾→據(jù)所學(xué)知識推斷解決問題或矛盾的意圖→結(jié)合設(shè)問限定組織答案(從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化/農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)/對內(nèi)、對外等方面回答內(nèi)容或措施)。

2.縱向?qū)ｎ}型：據(jù)材料定位專題主旨→據(jù)所學(xué)知識劃分階段→結(jié)合設(shè)問限定條件提煉各階段的中心詞組織答案(依據(jù)開始、發(fā)展、結(jié)局/第一階段、第二階段等歸納內(nèi)容或措施)。

3.解答內(nèi)容、措施類的設(shè)問，措施一般分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化思想等方面的措施，有時還根據(jù)不同的層次總結(jié)出幾項(xiàng)措施；內(nèi)容有的是具體內(nèi)容，有的需要概括相關(guān)內(nèi)容，對歸納概括能力有較高的要求。

高考真題與解題示范

1.（2018全國II卷·45節(jié)選）

材料  1949～1966年，國家制定了科技政策，積累了發(fā)展科技的經(jīng)驗(yàn)。此后很長時間，正常的科技工作遭到破壞，造成了輕視科學(xué)與文化知識的社會風(fēng)氣。1977年9月，中共中央發(fā)布《關(guān)于成立國家科學(xué)技術(shù)委員會的決定》，國家科委成為統(tǒng)管全國科技工作的機(jī)構(gòu)。在《關(guān)于召開全國科學(xué)大會的通知》中，中央“號召全國青少年奮發(fā)努力，學(xué)政治、學(xué)文化，樹立愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的風(fēng)氣”。同年，恢復(fù)高考和研究生考試招生制度，制定了新的留學(xué)政策。1978年11月，中央正式發(fā)出《關(guān)于落實(shí)知識分子政策的幾點(diǎn)意見》，要求把黨的知識分子政策落到實(shí)處。1981年12月，國務(wù)院科技領(lǐng)導(dǎo)小組成立，從宏觀、戰(zhàn)略方面統(tǒng)領(lǐng)全國科技工作，統(tǒng)籌安排全國科技規(guī)劃，組織管理全國科技隊伍，協(xié)調(diào)各部門工作。此后，各地、各部門的科研機(jī)構(gòu)和科技管理機(jī)構(gòu)也紛紛恢復(fù)和創(chuàng)設(shè)。

——摘編自郭德宏等主編《中華人民共和國專題史稿》

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括1977～1981年我國科技體制改革的主要內(nèi)容。（6分）

【答案】（2）內(nèi)容：建立統(tǒng)管全國科技工作的機(jī)構(gòu)，恢復(fù)、新建科研機(jī)構(gòu)，恢復(fù)教育考試招生制度；落實(shí)知識分子政策，加強(qiáng)科技隊伍建設(shè)。

【解析】（2）內(nèi)容，由材料“國家科委成為統(tǒng)管全國科技工作的機(jī)構(gòu)”得出建立統(tǒng)管全國科技工作的機(jī)構(gòu)，由材料“各地、各部門的科研機(jī)構(gòu)和科技管理機(jī)構(gòu)也紛紛恢復(fù)和創(chuàng)設(shè)”得出恢復(fù)、新建科研機(jī)構(gòu)，由材料“恢復(fù)高考和研究生考試招生制度，制定了新的留學(xué)政策”得出恢復(fù)教育考試招生制度；由材料“要求把黨的知識分子政策落到實(shí)處”得出落實(shí)知識分子政策，由材料“統(tǒng)籌安排全國科技規(guī)劃，組織管理全國科技隊伍”得出加強(qiáng)科技隊伍建設(shè)。

2. （2018全國III卷·46節(jié)選）

材料  德國侵占捷克斯洛伐克后，歐洲緊張局勢不斷加劇，英法兩國醞釀對德實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖。英國成立經(jīng)濟(jì)作戰(zhàn)部，開始從陸地到海洋，從武器、軍備到石油、機(jī)械甚至牲畜，對德全面經(jīng)濟(jì)封鎖。1939年11月，英法成立經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)委員會，其主要任務(wù)是共同派代表團(tuán)到海外進(jìn)行采購軍火和戰(zhàn)略原料的談判，試圖以優(yōu)惠購買政策阻止戰(zhàn)略物資流入德國。英法兩國海軍對中立國港口向德國轉(zhuǎn)運(yùn)的貨物進(jìn)行檢查，扣留數(shù)百艘德國在海外的商船。為了切斷對方和保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)供應(yīng)線，敵對雙方在北海和北大西洋多次展開海戰(zhàn)。截止到1940年4月，英法擊沉德國潛艇及其他艦只多艘。經(jīng)濟(jì)封鎖使德國的進(jìn)口額下降到戰(zhàn)前的43%。

——摘編自（英）利德爾·哈特《第二次世界大戰(zhàn)史》等

（1）根據(jù)材料，概括英法對德施行經(jīng)濟(jì)封鎖的措施。（9分）

【答案】（1）措施：成立專門機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)；以經(jīng)濟(jì)手段阻止德國獲取戰(zhàn)略物資；以軍事手段切斷德國的海上運(yùn)輸線。

【解析】（1）英法對德施行經(jīng)濟(jì)封鎖的措施，據(jù)材料“英法成立經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)委員會”，可得出成立專門機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)；據(jù)材料“試圖以優(yōu)惠購買政策阻止戰(zhàn)略物資流入德國”，可得出以經(jīng)濟(jì)手段阻止德國獲取戰(zhàn)略物資；據(jù)材料“為了切斷對方和保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)供應(yīng)線，敵對雙方在北海和北大西洋多次展開海戰(zhàn)”，可得出以軍事手段切斷德國的海上運(yùn)輸線。

3.（2018江蘇卷22節(jié)選）

20世紀(jì)30年代后期，中國在經(jīng)濟(jì)上經(jīng)歷了從為全國的抗日戰(zhàn)爭作準(zhǔn)備向建立戰(zhàn)時經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變。閱讀下列材料：

材料二  全國抗戰(zhàn)開始后，國民政府開始實(shí)行平時經(jīng)濟(jì)向戰(zhàn)時經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌。從1938年起，國民政府對龐雜的經(jīng)濟(jì)行政機(jī)構(gòu)進(jìn)行大規(guī)模調(diào)整，把所有經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)都定位于為戰(zhàn)爭服務(wù)，逐步使經(jīng)濟(jì)行政機(jī)構(gòu)集中歸行政院管轄。各主要經(jīng)濟(jì)管理部門出臺了一系列經(jīng)濟(jì)統(tǒng)制措施。與此同時，政府組織和支持東部沿海地區(qū)的一批軍工企業(yè)和民營企業(yè)內(nèi)遷。截止1938年底，遷到大后方的工廠達(dá)304家。這一大規(guī)模的內(nèi)遷被譽(yù)為中國實(shí)業(yè)界的壯舉。

    ——以上材料摘編自支紹曾主編《中國抗日戰(zhàn)爭史》

（2）據(jù)材料二，指出國民政府為抗戰(zhàn)所采取的新的經(jīng)濟(jì)舉措。（3分）

【答案】（2）舉措：建立統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)管理體制；實(shí)行統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)政策；支持民營企業(yè)內(nèi)遷。

【解析】（2）舉措，據(jù)材料二中“使經(jīng)濟(jì)行政機(jī)構(gòu)集中歸行政院管轄”得出建立統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)管理體制，據(jù)材料二中“出臺了一系列經(jīng)濟(jì)統(tǒng)制措施”得出實(shí)行統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)政策，據(jù)材料二“組織和支持東部沿海地區(qū)的一批軍工企業(yè)和民營企業(yè)內(nèi)遷”得出支持民營企業(yè)內(nèi)遷。

4.（2017江蘇卷23節(jié)選）文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動是歐洲近代史上兩次大的思想解放運(yùn)動，它們提出并發(fā)展了人文主義。閱讀下列材料：

       材料二  科學(xué)的人文主義是在保持和光大舊人文主義優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，給它注入舊人文主義所匱乏的科學(xué)要素和科學(xué)精神。其新穎之處在于：明白人在自然界中的地位，以此作為安身立命的根基之一；對激進(jìn)的唯意志論和極端的浪漫主義適當(dāng)加以節(jié)制；依靠科學(xué)自身的精神力量和科學(xué)衍生的物質(zhì)力量，促進(jìn)社會進(jìn)步和人的自我完善；科學(xué)理應(yīng)是而且必須是為人的和屬于人的，為的是人的最高和長遠(yuǎn)的福祉。沒有人文情愫關(guān)懷的唯科學(xué)主義是盲目的和莽撞的。

    ——以上材料摘編自馬龍閃《近現(xiàn)代科技與思想文化》

完成下列要求：

（2）據(jù)材料二，概括“科學(xué)的人文主義”的內(nèi)容。（4分）

【答案】（2）內(nèi)容：樹立科學(xué)的自然觀（宇宙觀）；尊重自然規(guī)律和科學(xué)法則（反對享樂主義和過分強(qiáng)調(diào)人的作用）；堅持科學(xué)的發(fā)展理念；提倡科學(xué)的人性化。

【解析】（2）據(jù)材料二“科學(xué)的人文主義是在保持和光大舊人文主義優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，給它注入舊人文主義所匱乏的科學(xué)要素和科學(xué)精神”得出科學(xué)的人文主義要樹立科學(xué)的自然觀，據(jù)材料二“其新穎之處在于：明白人在自然界中的地位，以此作為安身立命的根基之一”得出尊重自然規(guī)律，據(jù)材料二“對激進(jìn)的唯意志論和極端的浪漫主義適當(dāng)加以節(jié)制；依靠科學(xué)自身的精神力量和科學(xué)衍生的物質(zhì)力量，促進(jìn)社會進(jìn)步和人的自我完善”得出堅持科學(xué)的發(fā)展理念，據(jù)材料二“科學(xué)理應(yīng)是而且必須是為人的和屬于人的，為的是人的最高和長遠(yuǎn)的福祉。沒有人文情愫關(guān)懷的唯科學(xué)主義是盲目的和莽撞的?！钡贸鎏岢茖W(xué)的人性化。

三、影響（意義、作用）類

作用就是對事物產(chǎn)生的影響、效果或效用。影響是指對人或事物所起的作用。意義指的是價值和作用。作用和影響基本相同。

但是，應(yīng)該注意的是在歷史問答題中，一說作用和影響都應(yīng)該從正、反兩個方面去考慮：作用包括積極作用和消極作用；影響從性質(zhì)看，有積極影響，也有消極影響；從范圍看，有對內(nèi)（如國內(nèi)）影響，有對外（如國際）影響；從時間看，有直接影響和長遠(yuǎn)影響；如此等等。

意義和作用、影響相比較，它的范圍就要大得多。一般地講，性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、影響、后果、評價、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等都屬于“意義”的范疇。所以，如果題目問某件事的意義怎樣,上面提到的這幾點(diǎn)都應(yīng)該加以考慮.此類試題還可變?yōu)椤霸u價”類試題。

解法與技巧

1.影響類

(1)限定性的設(shè)問，如產(chǎn)生了什么樣的消極影響，有何積極影響，在政治上、經(jīng)濟(jì)上的影響，對世界、中國的政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面產(chǎn)生了怎樣的影響等。

(2)寬泛性的設(shè)問，如產(chǎn)生了什么影響，其歷史作用如何等。(需要一分為二地分析消極影響和積極影響或消極作用和積極作用)

第一種：國內(nèi)＋國際(政治＋經(jīng)濟(jì)＋思想文化)。

第二種：可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交等方面思考。

   政治影響，可從政治格局、制度革新或調(diào)整、政權(quán)更替、政策制定或改變、新的階級產(chǎn)生等方面思考。

   經(jīng)濟(jì)影響，可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)格局等方面思考。

文化影響，可從思想、科技、教育、文學(xué)藝術(shù)等方面思考。

軍事影響，可從國家軍事裝備、以及對隨后戰(zhàn)爭等方面思考。

外交影響，可從國家對外政策、國家之間外交事件等方面思考。

第三種：現(xiàn)實(shí)影響和深遠(yuǎn)影響。

   現(xiàn)實(shí)影響是指對當(dāng)時產(chǎn)生的直接作用，表現(xiàn)為目的或動機(jī)實(shí)現(xiàn)的影響，等同于直接影響；

深遠(yuǎn)影響是指對后世產(chǎn)生的影響，具體表現(xiàn)為影響的時代性、歷史趨勢(如生產(chǎn)力的發(fā)展、社會發(fā)展趨勢等)。

第四種：主觀影響和客觀影響。

  主觀影響，可從主觀目的(動機(jī))、決策或政策、方針、經(jīng)驗(yàn)等方面思考。

  客觀影響，可從自然或社會環(huán)境(形勢)、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、政治現(xiàn)狀、(生產(chǎn)力)科技等方面思考。

注：①當(dāng)試題沒作特別規(guī)定時要一分為二地分析事件產(chǎn)生的積極影響和消極影響，其主要依據(jù)是是否促進(jìn)社會發(fā)展、歷史進(jìn)步。

②要分清主次影響，即以積極影響為主，還是以消極影響為主。一般情況下，近年的考題在評價積極影響和消極影響時，也要注意分清主次，應(yīng)以積極的為主。

2.意義類

 (1)從性質(zhì)、作用、積極的影響、歷史功績等方面思考。

 (2)從國內(nèi)(政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化)、國際(政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、格局)等方面思考。

高考真題與解題示范

1.（2018全國I卷·41節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。

材料三  20世紀(jì)80年代后，村民自治迅速發(fā)展，到1997年底，全國共有91萬個村民委員會的村干部由村民直接選舉產(chǎn)生，大部分農(nóng)村有90%以上的選民參加了選舉。1998年頒布了《中華人民共和國村民委員會組織法》，村民委員會是我國農(nóng)村基層社會的群眾自治組織。

——據(jù)郭德宏等主編《中華人民共和國專題史稿》

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，說明村民自治的意義。（4分）

【答案】意義：鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新，國家治理體系的健全；推動基層民主，促進(jìn)社會主義政治文明；改革基層社會治理制度，適應(yīng)社會主義建設(shè)的要求。（每項(xiàng)2分，答出其中兩項(xiàng)即可得滿分，本小題總分不得超過4分）

【解析】根據(jù)“到1997年底，全國共有91萬個村民委員會的村干部由村民直接選舉產(chǎn)生”并結(jié)合所學(xué)村民自治相關(guān)知識得出鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新，健全了國家治理體系；根據(jù)“大部分農(nóng)村有90%以上的選民參加了選舉”并結(jié)合改革開放后民主制度的重建與完善相關(guān)知識得出推動基層民主，促進(jìn)社會主義政治文明；結(jié)合所學(xué)可知改革基層社會治理制度，實(shí)行村民自治，適應(yīng)了社會主義建設(shè)的要求。

2.（2018全國I卷·45節(jié)選）

材料  漢武帝的諸多統(tǒng)一政策中，包含年號的制定。此前的紀(jì)年方法是，將新君即位后的第二年作為元年，以在位年序紀(jì)年?；实墼谖粫r沒有特定的名號，如漢景帝在位的第三年即稱為“二年”，與其他皇帝的“二年”難以區(qū)分。此外，諸王國各以諸侯王之年紀(jì)事，更易產(chǎn)生混亂。漢武帝首次“封禪”泰山時，創(chuàng)制了“元封”年號，將當(dāng)年稱為“元封元年”。朝廷所定的年號通用于全國所有地方，后世根據(jù)年號也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年號制都被沿用，且影響到朝鮮、日本、越南等國。

——據(jù)（日）宮崎市定《中國史》等

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析漢武帝年號制改革的歷史意義。（9分）

【答案】意義：方便紀(jì)年；（2分）有利于君主集權(quán)和維護(hù)國家統(tǒng)一；（3分）長期使用，影響深遠(yuǎn)；（2分）傳播到其他國家，為世界文明做出貢獻(xiàn)。（2分）

【解析】根據(jù)“后世根據(jù)年號也能明白是哪一年”得出方便紀(jì)年；根據(jù)“此后，直到清朝末年，年號制都被沿用”得出長期使用，影響深遠(yuǎn)；根據(jù)“影響到朝鮮、日本、越南等國”得出傳播到其他國家，為世界文明做出貢獻(xiàn)；根據(jù)“諸王國各以諸侯王之年紀(jì)事”“朝廷所定的年號通用于全國所有地方”結(jié)合所學(xué)可知以年號紀(jì)年有利于君主集權(quán)和維護(hù)國家統(tǒng)一。

3.（2018全國II卷·41節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。（25分）

材料  中國是大豆的故鄉(xiāng),甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物。《齊民要術(shù)》通過總結(jié)勞動人民長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到大豆對于改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時期的文獻(xiàn)中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各式各樣的豆制品是中國人喜愛的食物，提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。

1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀(jì)60年代，豆腐在美國開始被視為健康食品。19世紀(jì)末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn)，在美國干旱地區(qū)推廣種植。至1910年，美國已經(jīng)擁有280多個大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國，種植面積超過一億畝。大豆在南北美州都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系。

——摘編自劉啟振等《“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播》等

（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析物種交流的積極意義。（5分）

【答案】意義：物種交流是世界文明交流的重要方式；促進(jìn)了人類文明的發(fā)展，有助于人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建。

【解析】由材料“中國是大豆的故鄉(xiāng)”、“1765年，大豆引入北美”、“大豆在南北美州都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系”得出物種交流是世界文明交流的重要方式；由材料“各式各樣的豆制品是中國人喜愛的食物，提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白”、“福特公司從大豆中開發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料”得出促進(jìn)了人類文明的發(fā)展，由材料“大豆的種植推廣到江南及嶺南”、“美國成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國，種植面積超過一億畝。大豆在南北美州都得到廣泛種植”得出有助于人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建。

四、比較類

比較類設(shè)問就是將兩個或兩個以上具有可比性的歷史事件、現(xiàn)象或者人物觀點(diǎn)等放在一起，歸納其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。呈現(xiàn)形式主要有“比較……和……的異同點(diǎn)”，“對……和……進(jìn)行比較”等。

解法與技巧

1.明確比較對象。首先明確要比較的是哪幾項(xiàng)歷史事物，然后明確要比較的是相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，或者是異同點(diǎn).

2.確立比較角度。即找準(zhǔn)比較點(diǎn)，這是關(guān)鍵。題目已設(shè)置了比較點(diǎn)的按要求比較即可；題目沒有設(shè)置比較點(diǎn)的，要根據(jù)題意確定比較點(diǎn)。比較點(diǎn)一般從背景、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、結(jié)果、影響等方面思考。

3.對于比較類設(shè)問的解答應(yīng)注意兩點(diǎn)。

(1)比大不比小。比較的切入點(diǎn)，應(yīng)該是能夠

反映事物某一方面重要屬性的內(nèi)容，瑣碎細(xì)小的內(nèi)容不作比較。

(2)解答時，要逐點(diǎn)對應(yīng)比較，而不能把甲事物籠統(tǒng)地寫一段，再把乙事物籠統(tǒng)地寫一段，造成比較項(xiàng)不明確、答案模糊。

高考真題與解題示范

1.（2018全國III卷41節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。

材料一  19世紀(jì)40年代初，上海開始“依港興市”，租界中“華洋雜居”；60年代后，上海由一個古老的縣城逐漸發(fā)展成港口與商業(yè)中心；19世紀(jì)下半葉形成了滬東、滬西、滬南等工業(yè)區(qū)。甲午戰(zhàn)爭后，民族資本參與上海發(fā)展，形成新的商業(yè)區(qū)。1929年，由市政府主導(dǎo)，建成以江灣五角場為中心的“大上海市中心區(qū)”。1949年后，上海一直是國家重要的經(jīng)濟(jì)中心。十一屆三中全會以后，上海作為國際化大都市，世界影響力日益增強(qiáng)。

——摘編自張仲禮編《近代上海城市研究》等

材料二  16世紀(jì)開始， 曼徹斯特從軍事要塞逐漸發(fā)展成為工商業(yè)城市。1830年已有棉紡廠99家，并開通世界最早的現(xiàn)代化鐵路。1838年，設(shè)立議會和市政府，擺脫了封建管理體制。19世紀(jì)下半期，從傳統(tǒng)的棉紡業(yè)衍生出許多新門類，開通了通海運(yùn)河，可通往世界各地。20世紀(jì)初，不斷與周圍工業(yè)社區(qū)及城鎮(zhèn)連接，發(fā)展為大城市。1961～1981年，因過于擁擠，人口大量外遷，老齡化日益嚴(yán)重，紡織業(yè)日趨衰落。20世紀(jì)后期，城市中心被廢棄的工業(yè)區(qū)包圍，幾個大面積的舊貧民區(qū)仍然存在。

——摘編自（英）克拉潘《現(xiàn)代英國經(jīng)濟(jì)史》等

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概述上海和曼徹斯特發(fā)展成為近代大都市的相同因素。（9分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明20世紀(jì)中期以后上海相對于曼徹斯特的有利發(fā)展條件。（10分）

【答案】（1）因素：交通便捷；工商業(yè)的發(fā)展，工業(yè)化的推動；制度突破。

（2）條件：內(nèi)河主航道入?？?，沿海港口城市，中西文明交匯，近現(xiàn)代民族工業(yè)的基礎(chǔ)，持續(xù)的規(guī)劃建設(shè)，浦東新區(qū)的開放和開發(fā)，國家發(fā)展戰(zhàn)略推動。

【解析】（1）上海和曼徹斯特發(fā)展成為近代大都市的相同因素，據(jù)材料一上?！耙栏叟d市”，材料二曼徹斯特“開通世界最早的現(xiàn)代化鐵路”可得出兩者都有便捷的交通；據(jù)材料一上?！鞍l(fā)展成港口與商業(yè)中心”“形成了滬東、滬西、滬南等工業(yè)區(qū)”，材料二曼徹斯特“逐漸發(fā)展成為工商業(yè)城市”，可得出兩者都有工商業(yè)的發(fā)展；據(jù)材料一“民族資本參與上海發(fā)展”，材料二工業(yè)革命推動了曼徹斯特的發(fā)展，可得出兩者都有工業(yè)化的推動；據(jù)材料一十一屆三中全會以后，上海打破計劃經(jīng)濟(jì)束縛，發(fā)展稱為國際化大都市，材料二曼徹斯特“擺脫了封建管理體制”，可得出兩者都有制度的突破。

（2）20世紀(jì)中期以后上海的有利發(fā)展條件：據(jù)材料一“甲午戰(zhàn)爭后，民族資本參與上海發(fā)展”，可得出有著近現(xiàn)代民族工業(yè)的基礎(chǔ)；據(jù)材料一“1949年后，上海一直是國家重要的經(jīng)濟(jì)中心”，可得出政府的持續(xù)規(guī)劃建設(shè)；結(jié)合所學(xué)知識，地理位置上，上海位于長江出?？冢形魑拿鞯慕粎R地；浦東新區(qū)的開放和開發(fā)成為20世紀(jì)90年代中國對外開放的重點(diǎn)。

2.（2018全國III卷45節(jié)選）

材料  19世紀(jì)后期，近代警察制度從西方傳入中國。清代社會治安由八旗、綠營、衙役以及保甲、團(tuán)練等承擔(dān)。近代湖南治安尤難，地方官向來重視，戊戌變法時期，湖南維新運(yùn)動頗為活躍。1898年，湖南按察使黃遵憲在巡撫陳寶箴的支持下，參照日本警察制度與租界巡捕制度，在省城長沙創(chuàng)設(shè)了湖南保衛(wèi)局。根據(jù)《湖南保衛(wèi)局章程》，保衛(wèi)局由官商合辦，職責(zé)是“去民害，衛(wèi)民生，檢非違，索罪犯”。其機(jī)構(gòu)設(shè)置實(shí)行三級體制，即總局、分局、小分局。戊戌變法失敗后，湖南保衛(wèi)局被清廷裁撤。

——摘編自韓延龍等 《中國近代警察史》

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明湖南保衛(wèi)局相對于以前的治安機(jī)構(gòu)有何不同。（7分）

【答案】（2）不同：受西方、日本的影響；官商合辦；專門的警察機(jī)構(gòu)，管理規(guī)范化。

【解析】（2）湖南保衛(wèi)局相對于以前的治安機(jī)構(gòu)的不同點(diǎn)，據(jù)材料“參照日本警察制度與租界巡捕制度”，可得出受西方、日本的影響；據(jù)材料“保衛(wèi)局由官商合辦”，實(shí)行官商合辦；“其機(jī)構(gòu)設(shè)置實(shí)行三級體制”，可得出成為專門的警察機(jī)構(gòu)，管理規(guī)范化。

五、評價評述類

評價，即評定歷史人物或者歷史事件的性質(zhì)、地位、作用、積極意義或者影響等；評述則是把評價歷史人物、歷史事件、史學(xué)觀點(diǎn)等建立在史實(shí)的基礎(chǔ)上，即邊敘述邊評價，或者先敘述再評價；評論則是對歷史人物、事件、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析、論證或評價。

評價、評述類設(shè)問一般含有標(biāo)志性的詞語，如：評價、簡評、評述、說明、論證、如何解釋、你認(rèn)為、你的看法、你的觀點(diǎn)、如何理解等。評價偏重于從史實(shí)中得出結(jié)論；評述類偏重于敘述史實(shí)；評論側(cè)重于運(yùn)用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對歷史事件、人物、觀點(diǎn)的認(rèn)識。

解法與技巧

1、根據(jù)材料評價

這種題型的答題方法“說長道短”，即堅持一分為二的辯證法觀點(diǎn)，說明積極影響或作用、消極影響或局限。這種題型一般會出示正反兩面材料、單面材料或無明顯情感態(tài)度評價的材料，其解答方法相近，都要求兩面兼顧、一分為二、客觀準(zhǔn)確。

如果材料出示的是正反兩面的材料就分積極和消極兩面概括材料回答，讓材料成為你論證的史料。若是單面材料則答題時一般以該層面為答題重點(diǎn)，捎帶另一面的評價。

2、根據(jù)所學(xué)知識評價

無材料可依托時則需依據(jù)所學(xué)知識，“說長道短”，雙面兼顧。根據(jù)教材介紹的歷史事件的時間、背景、經(jīng)過、結(jié)果、意義、影響等因素進(jìn)行評價。

3、依據(jù)某一評論角度評價

歷史人物或歷史事件類型的答題要領(lǐng)在于理解該評價角度，并只用該角度評價。該類型經(jīng)常碰到兩種具體類型：一是材料提供的角度；二是從歷史史觀角度。材料提供角度盡量準(zhǔn)確完整理解材料的含義，歷史史觀角度需要學(xué)生具備一定的史學(xué)基本功底，關(guān)鍵在于弄清各史觀的區(qū)別。這類型試題的答題都非常忌諱脫離角度。 

4、答題模板：

（1）歷史評價=史實(shí)（時間、地點(diǎn)、特定條件、相關(guān)主體）+運(yùn)用馬克思主義的基本理論（是否順應(yīng)歷史潮流、是否促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、是否有利于社會的穩(wěn)定等）進(jìn)行闡述、評判+性質(zhì)、特點(diǎn)+影響（積極和消極或兩者之一）+結(jié)論 。

（2）評述類一般分三個步驟解答：（1）“是什么”，即從材料中概括指出觀點(diǎn)是什么或者你贊同哪種觀點(diǎn)。（2）“為什么”，即得出該結(jié)論的理由是什么，一般結(jié)合背景加以分析論證，揭示事物本質(zhì)。

（3）“怎么樣”，即你對該意見如何評價，也就是分析其觀點(diǎn)的對與錯及其根源，一般可從時代和階級的局限性或者理論的高度等方面思考。

高考真題與解題示范

1.（2018江蘇卷24A節(jié)選）

戊戌變法時期，改革科舉制度的主張引起了較大的社會反響。閱讀下列材料：

    材料一  梁啟超提出了比較系統(tǒng)的改革科舉制度的方案。他的上中下三策從總體上是要解決舊的科舉考試不求實(shí)際、摧殘人才、于世無補(bǔ)的弊病，引導(dǎo)人們崇尚實(shí)學(xué)，以新的文化知識來解決中國的現(xiàn)實(shí)問題。上策是以學(xué)堂制代替科舉制；中策則存科舉之名，同時設(shè)立各種實(shí)學(xué)考試；下策是對考試內(nèi)容作本質(zhì)的變更，摒棄過去八股取士的做法。這樣就會涌現(xiàn)一批講實(shí)際、重應(yīng)用、了解中國和世界的新人。

   ——摘編自李喜所等《梁啟超傳》

    材料二  康有為代人草擬上疏，請廢八股。光緒帝慮及各種變法的奏章多為保守大臣反對，此疏交付廷議必引起大嘩。于是決定不付廷議，徑下詔：自下科始，鄉(xiāng)、會試及歲科各試，廢八股，改試策論。后依張之洞建議，鄉(xiāng)試以歷代掌故為主，兼及五洲各國政藝，“會試亦如之”。迂腐的讀書人對此“驚怪不知所為”。書商則“乘時射利，獵取中外時報，補(bǔ)綴成篇，標(biāo)以俗名，如《三場要訣》之類，獲利亡算”。

    ——摘編自楊松等編《中國近代史資料選輯》

完成下列要求：

（2）據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，簡評戊戌變法時期的科舉制改革。（5分）

【答案】（2）簡評：打擊了舊學(xué)；傳播了新學(xué)；有利于思想解放；對推行新式教育有積極影響；改革不徹底（仍存在科舉程式化的弊?。?。

【解析】（2）簡評，據(jù)材料一中“會涌現(xiàn)一批講實(shí)際、重應(yīng)用、了解中國和世界的新人” 結(jié)合所學(xué)得出有利于思想解放，據(jù)材料一中“以學(xué)堂制代替科舉制”得出對推行新式教育有積極影響，據(jù)材料二“廢八股，改試策論”“迂腐的讀書人對此驚怪不知所為” 結(jié)合所學(xué)得出打擊了舊學(xué)，據(jù)材料二“兼及五洲各國政藝” 結(jié)合所學(xué)得出傳播了新學(xué)，據(jù)材料二“如《三場要訣》之類”得出改革不徹底。

2.（2018江蘇卷24B節(jié)選）

無產(chǎn)階級革命家列寧晚年在患病休養(yǎng)期間，一直堅持對社會主義建設(shè)理論的思考。閱讀下列材料：

    材料  從1921年起，列寧對商品貨幣關(guān)系的觀點(diǎn)發(fā)生了重大改變。列寧指出，在農(nóng)村還沒有實(shí)行共產(chǎn)主義的物質(zhì)基礎(chǔ)之前，決不能過早地提出向農(nóng)村推行共產(chǎn)主義目標(biāo)。共產(chǎn)主義與商業(yè)并非“風(fēng)馬牛不相及”。在大機(jī)器工業(yè)還沒有充分發(fā)展的條件下，商業(yè)是“千百萬小農(nóng)與大工業(yè)之間唯一可能的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系”，“是無產(chǎn)階級先頭部隊同農(nóng)民結(jié)合的唯一可能的環(huán)節(jié)”。國營企業(yè)要進(jìn)行嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)核算，改變不講核算、不要利潤的情況。在從資本主義向社會主義過渡期間，要健全貨幣，整頓貨幣流通，恢復(fù)財政信貸制度，使貨幣為過渡時期的經(jīng)濟(jì)和社會主義建設(shè)服務(wù)。要掌握市場規(guī)律，以此制定經(jīng)濟(jì)措施，來調(diào)節(jié)市場和貨幣流通。

——摘編自季正矩《列寧傳》

完成下列要求：

（2）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評列寧關(guān)于商品貨幣關(guān)系的觀點(diǎn)。（5分）

【答案】（2）簡評：總結(jié)了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義和新經(jīng)濟(jì)政策的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；探討了社會主義的商品經(jīng)濟(jì)理論；豐富了馬克思主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)說；對當(dāng)時國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展有積極作用（但未能在蘇聯(lián)后來的建設(shè)中得以堅持）；為其他國家建設(shè)社會主義提供了借鑒。

【解析】（2）簡評，據(jù)材料中“從1921年起，列寧對商品貨幣關(guān)系的觀點(diǎn)發(fā)生了重大改變” 結(jié)合所學(xué)得出，總結(jié)了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義和新經(jīng)濟(jì)政策的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，據(jù)材料中“改變不講核算、不要利潤的情況” “要掌握市場規(guī)律，以此制定經(jīng)濟(jì)措施，來調(diào)節(jié)市場和貨幣流通”得出探討了社會主義的商品經(jīng)濟(jì)理論，據(jù)材料“在從資本主義向社會主義過渡期間，要”結(jié)合所學(xué)得出豐富了馬克思主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)說，結(jié)合所學(xué)得出，對當(dāng)時國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展有積極作用，為其他國家建設(shè)社會主義提供了借鑒，從對蘇、國家社會主義等角度回答即可。

六、特點(diǎn)類

特點(diǎn)就是人或事物所具有的獨(dú)特因素，通俗地說就是與眾不同的地方，其特殊性一般通過和同類事物比較、鑒別中得出結(jié)論。

歷史特點(diǎn)類設(shè)問一般含有以下詞語：主要特點(diǎn)、新特點(diǎn)、時代特點(diǎn)、基本特點(diǎn)、共同特點(diǎn)、不同特點(diǎn)(各自特點(diǎn))、共同特征、不同特征。

答題模板

特點(diǎn)=本質(zhì)（階級屬性）+各方面狀況（指導(dǎo)思想、主導(dǎo)者、目標(biāo)、內(nèi)容、方式手段、范圍、地域或領(lǐng)域、規(guī)模速度等）+新發(fā)展、新變化（比較）+時間（時間早晚、經(jīng)歷時間長短）+目的+過程+程度（徹底、局限性）+因素+性質(zhì)+地位（最早、首創(chuàng)、領(lǐng)先）+作用+影響（廣泛、深遠(yuǎn)、持久）。具體地說有以下幾種解題方法：

模板1  從歷史特點(diǎn)的設(shè)問角度看主要答題思路和內(nèi)容

（1）某一時期的特征：一般從政治、經(jīng)濟(jì)、科技、思想文化、民族關(guān)系、對外交往等方面歸納。

（2）某一歷史現(xiàn)象發(fā)展的階段特點(diǎn)：可以從技術(shù)發(fā)展、生產(chǎn)方式、組織形式、經(jīng)濟(jì)形態(tài)等方面進(jìn)行概括。

（3）某一歷史事件自身具有的特點(diǎn)：可以從原因、性質(zhì)、過程、特殊性、結(jié)果、歷史地位與影響等方面進(jìn)行歸納。這類設(shè)問一般適用于重大革命、改革、思想運(yùn)動等。

（4）針對某一歷史現(xiàn)象可利用材料信息：歸納其發(fā)展過和反映的特點(diǎn)，如綜合材料信息說明該時期解決民生問題的突出特點(diǎn)、總結(jié)材料信息說明宋明時期儒學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)等。

模板2  專項(xiàng)分析

（1）政治方面：可從政治制度和政策、政權(quán)的變更、中央與地方的關(guān)系、民族關(guān)系等方面考慮。

（2）經(jīng)濟(jì)方面：可從經(jīng)濟(jì)政策、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)力發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)繁榮狀況（交通、城市發(fā)展、人民生活水平）等方面分析。

（3）思想文化方面：要體現(xiàn)時代特色。思想方面的特點(diǎn)可從人們的思想解放作用或?qū)π律挛锏淖璧K作用方面思考；文化方面的特點(diǎn)要結(jié)合當(dāng)時政治、經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行思考。

模板3  從歷史事物的要素角度看答題內(nèi)容

(1)背景：某事件發(fā)生前是否產(chǎn)生了新的經(jīng)濟(jì)因素、階級力量，是否采用特殊的方式作準(zhǔn)備，是否受外部因素的影響等。

(2)時間：發(fā)生時間的早晚、經(jīng)歷時間的長短等方面。

(3)目的：為某個階級或某部分人服務(wù)或具有多重目的等。

(4)過程：相關(guān)準(zhǔn)備、發(fā)生的變化(領(lǐng)導(dǎo)力量、力量對比)。

(5)內(nèi)容(措施)：產(chǎn)生依據(jù)、體現(xiàn)某種思想、最突出的特點(diǎn)、

(6)程度：完成或?qū)崿F(xiàn)的情況、是不是徹底、局限性等。

(7)范圍：包括地域、領(lǐng)域等。

(8)性質(zhì)：是否具有時代特征、雙重性質(zhì)、性質(zhì)發(fā)生變化等。

(9)影響：影響的廣度、深度，積極影響和消極影響等。

高考真題及解題示范

1.（2018全國2卷）閱讀材料，完成下列要求。

材料  中國是大豆的故鄉(xiāng),甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物?！洱R民要術(shù)》通過總結(jié)勞動人民長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到大豆對于改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時期的文獻(xiàn)中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各式各樣的豆制品是中國人喜愛的食物，提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。

1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀(jì)60年代，豆腐在美國開始被視為健康食品。19世紀(jì)末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn)，在美國干旱地區(qū)推廣種植。至1910年，美國已經(jīng)擁有280多個大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國，種植面積超過一億畝。大豆在南北美州都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系。

——摘編自劉啟振等《“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播》等

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括我國歷史上種植利用大豆的特點(diǎn)。（6分）

【解析】

①讀分值：概括特點(diǎn)6分確定答3點(diǎn)；概括作用6分確定答3點(diǎn)。為了保障所寫的答案關(guān)鍵詞與高考標(biāo)準(zhǔn)答案相近，學(xué)生可以分別多答1--2點(diǎn)。

②讀問題：“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括我國歷史上種植利用大豆的特點(diǎn)?！?/strong>

答案來自材料和所學(xué)知識，考查概括能力，定語為“歷史上種植利用大豆”，題目類型為概括特點(diǎn)類試題。特點(diǎn)是指某一歷史事物呈現(xiàn)的顯著特征，此題重點(diǎn)從材料中提取信息，回答大豆種植和利用的特點(diǎn)。

③讀材料：閱讀材料充分提取大豆種植、利用的特點(diǎn)，至少概括3點(diǎn)。方法是劃分3個層次，把材料中關(guān)鍵詞句轉(zhuǎn)化為所學(xué)的歷史語言。

【答案】種植利用大豆的特點(diǎn)：6分（材料中關(guān)鍵詞句轉(zhuǎn)化為歷史語言）

1、“甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載” （種植的時間特點(diǎn)）

→ 我國人民最早培育馴化；

2、“大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)···大豆的種植推廣到江南及嶺南···”（種植的范圍特點(diǎn)）

→ 種植范圍從中原推廣到南方，政府推動；

3、“《齊民要術(shù)》通過總結(jié)勞動人民長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”（種植的技術(shù)特點(diǎn)）

→農(nóng)書對勞動人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣；

4、“各式各樣的豆制品是中國人喜愛的食物” （利用大豆的特點(diǎn)）

→ 開發(fā)出各種豆制品。

2.（2018北京卷37節(jié)選）史學(xué)：歷史與現(xiàn)實(shí)的對話

材料二  在歐洲，19世紀(jì)被譽(yù)為“歷史學(xué)的世紀(jì)”，歷史研究發(fā)生了很大變化。

越來越多的學(xué)者認(rèn)為，自然界的規(guī)律適用于人類社會，自然科學(xué)的研究方法適用于歷史研究。歷史研究應(yīng)該以回憶錄、日記、外交報告等原始文獻(xiàn)為材料，通過科學(xué)的解釋方法，尋求人類社會進(jìn)步的規(guī)律。

法國大革命和拿破侖戰(zhàn)爭引起歐洲史學(xué)界的普遍關(guān)注，成為史學(xué)研究的重點(diǎn)之一。很多史學(xué)家批判拿破侖對各國的侵略，認(rèn)為歷史是體現(xiàn)民族特性的標(biāo)志。各國相繼整理出版自己民族的大型史料集，編纂各自的國家通史。普魯士的《民族歷史評論》發(fā)刊詞說，歷史“比任何學(xué)科都有助于全體德國人民的統(tǒng)一”。

歷史研究的主要對象仍然是社會上層，但包括工人在內(nèi)的社會下層的歷史也逐漸受到關(guān)注。1850年，斯坦因的《1789年至今的法國工人運(yùn)動史》和恩格斯的《德國農(nóng)民戰(zhàn)爭》問世。恩格斯指出：“一切重要?dú)v史事件的終極原因和偉大動力是社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是生產(chǎn)方式和交換方式的改變，是由此產(chǎn)生的社會之劃分為不同的階級，是這些階級彼此之間的斗爭。”

（2）閱讀材料二，概括19世紀(jì)歐洲歷史學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。（5分）

【答案】（2）特點(diǎn)：歷史研究科學(xué)化（歷史學(xué)成為科學(xué)）；關(guān)注民族歷史研究；關(guān)注工人運(yùn)動史；唯物史觀誕生。

【解析】（2）特點(diǎn)，根據(jù)材料二中“歷史研究的主要對象仍然是社會上層，但包括工人在內(nèi)的社會下層的歷史也逐漸受到關(guān)注”得出是關(guān)注工人運(yùn)動，根據(jù)材料二中恩格斯的思想“一切重要?dú)v史事件的終極原因和偉大動力是社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是生產(chǎn)方式和交換方式的改變”可知強(qiáng)調(diào)唯物主義史觀。

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